为提高我系教师信息化教学水平，通过新兴的智慧教学理念与技术改革传统教学形态，广泛开展探究式、个性化、参与式教学模式。近日我系在教师中推广雨课堂等智慧教学解决方案，收到了良好的效果。

10月12日至13日我系组织教师收看了教育部在线教育研究中心智慧教学研讨会网上实习视频，10月22日组织中青年参加了教务处举办的“智慧教学创新实践”专家讲座，在系QQ群等平台发送雨课堂智慧教学材料，并展开讨论，鼓励全系教师使用智慧教学手段，提高教学效果。

从第八教学周开始我系不断有教师尝试使用雨课堂开展教学，目前安全181、182和道桥182、182的线性代数课程已经接近尾声，所以教师仅利用了雨课堂的签到和弹幕功能，更好地考察学生到课率，提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。对于材料191、192和能动191、192的高等数学课程，在征求了学生和系领导的意见之后，开始使用雨课堂与传统课堂混合式教学。主要教学过程包括如下三步：课前发布预习课件，在课件中插入雨课堂中相关课程视频和教学内容，并附加两道练习题，学生在课前预习阶段会大致了解下一节新课内容，对于难点会留言反馈，这样上课时会更主动地听课，将“要我学”转变为“我要学”；课上使用雨课堂签到，随机点名回答问题，开启弹幕让学生回答问题，学生积极性表现良好，弹幕的开启给很多内向的学生有了表达的机会，在上课过程中由于学生有预习，教学时间相对传统教学有减少，留给学生练习思考的时间相对增加；课后发布作业，目前考虑到学生需要预习，而且课上有时间练习，因而课后作业量较少，每章内容让学生自己总结思考，写一份总结。

从教师反馈看，学生上课积极性和活跃度显著提高，师生互动更多，教学更为便捷，课堂效果、教学体验良好，但课前教师需要提前设计，下更多的功夫。从学生反馈看，学生对教师使用雨课堂教学非常欢迎，课堂听课效率更高，学习效果更好。我们以后将会继续在适合的课程推广这一智慧型教学形式，努力打造一到两门金课。